Información Oposición Maestros Primaria

¿Quieres ser Maestro de Primaria? Si enseñar y ayudar al desarrollo del futuro de la sociedad, los niños, es tu vocación; las Oposiciones de Educación Primaria es una gran oportunidad para trabajar como docente en Centros de Educación Pública de la Comunidad Autónoma que prefieras.

¿Qué funciones tiene un Maestro de Primaria? Los maestros de educación primaria tienen como cometidos principales:

• Tutorizar al alumnado que tienen a cargo.
• Establecer metas, objetivos y hábitos de estudio.
• Trabajar habilidades para el desarrollo completo de la autonomía de los alumnos a través de competencias.
• Fomentar la búsqueda de la creatividad, curiosidad, pensamiento convergente y originalidad a través de las metodologías docentes.
• También se encuentra entre las tareas indispensables para impulsar el logro de aprendizajes significativos y su generalización a otros ámbitos de la vida cotidiana, ayudar a favorecer el trabajo en equipo, la empatía de grupo clase y a compartir de forma reflexiva las experiencias de aprendizaje.

El sueldo de un Maestro de Educación Primaria en los colegios públicos oscila entre los 2.000,00 € y 2.500,00 € de media en España, siendo conscientes de las diferencias que existe entre comunidades autónomas. Los sueldos de los docentes que pertenecen a la Administración pública están muy por encima que el de los maestros en centros privados o concertados. Además de contar con sueldos más altos, los horarios de trabajo diario son menores y los permisos son excelentes.

Entre los requisitos de las oposiciones a Maestros de Primaria, destacan ser español o nacional de la Unión Europea, tener más de 18 años y no exceder la edad de jubilación forzosa, poseer el título de Maestro/a o el título de Grado correspondiente, no estar incurso en causa legal de incapacidad según la norma vigente, o no ser funcionario de carrera o en prácticas del mismo cuerpo al que se pretende ingresar.

El examen oficial de la convocatoria para Maestros de Educación Primaria se realiza ante Tribunal y contiene diversas fases:

• Fase de oposición:

Supuesto práctico, redacción de un tema, programación didáctica y exposición ante el Tribunal. La primera fase de oposición supone un 60% de la nota final.

• Fase de concurso (si la hay):

Se valoran la formación académica (máximo de 5 puntos), experiencia profesional del opositor (hasta 7 puntos) y otros cursos (2 puntos adicionales). Supone un 40% de la nota final.

• Fase de prácticas:

Una vez superado el proceso selectivo y la fase de méritos, empieza el periodo de prácticas en un colegio público previo a la toma de posesión de la plaza de funcionario/a.

Normalmente el número de temas establecido para estas oposiciones es de 25 temas que vendrán concretados en las bases de cada convocatoria pudiendo variar el número de temas en comunidades autónomas como Comunidad Valenciana, País Vasco o Cataluña.

Algunos temas de las oposiciones de Mestros de Primaria a destacar son: Características básicas del desarrollo psicoevolutivo, concreción de currículos en el marco del proyecto educativo del centro, atención a la diversidad del alumnado, evaluación de los procesos de aprendizaje, tecnologías de la información y la comunicación, conocimiento del medio natural, social y cultural, construcción de la noción de tiempo histórico, entorno y su conservación, aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos, educación para la ciudadanía y los derechos humanos, lenguajes y técnicas artísticas, lengua castellana y literatura, intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje, educación literaria en el contexto escolar, adquisición y desarrollo del lenguaje, desarrollo y características del proceso lector y expresión escrita, matemáticas, resolución de problemas, aprendizaje de los números y el cálculo numérico, magnitudes y su medida, evolución de la percepción espacial, recogida, organización y representación de la información.

1. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices,afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.
2. La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente.
3. La tutoría en la Educación primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial.
4. La atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo. Medidas educativas específicas.
5. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación primaria. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. Promoción y planes específicos de refuerzo.
6. Las tecnologías de la información y la comunicación. Intervención educativa para su uso y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento.
7. Área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
8. Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación primaria. Ámbitos de estudio de procesos y hechos históricos. El aprendizaje de las grandes etapas históricas de la humanidad. Utilización de documentos: orales, escritos y restos materiales. Intervención educativa.
9. El entorno y su conservación. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración. Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervención educativa.
10. El aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos. Planificación y realización de experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía.
11. El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
12. El área de Educación artística en la Educación primaria como área integrada: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos mas relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
13. Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas.
14. El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.
15. La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la Educación primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, los ámbitos de uso y el texto. La adquisición de la lectura y la escritura.
16. La educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación primaria. Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos en la educación literaria.
17. Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Estrategias de intervención educativa.
18. Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.
19. Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención educativa.
20. El área de Matemáticas en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
21. Resolución de problemas. Diferentes clases y métodos de resolución. Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa.
22. El aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números. Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora). Intervención educativa.
23. Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa.
24. Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. Intervención educativa.
25. Recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de gráficos. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos.

Según la CCAA hay algunos temas añadidos más específicos:

• Valencia:

1. Programas de educación bilingüe y plurilingüe de la Comunitat Valenciana. Documentos organizativos: El diseño particular del programa (elaboración de contenidos y repercusiones) y el plan de normalización lingüística (elaboración, contenidos y repercusiones).
2. Enfoques didácticos para la enseñanza de la lengua en aulas multilingües. Didáctica integrada de las lenguas. Integración de lengua y contenido. Las orientaciones didácticas para las lenguas según el Marco Común Europeo de Referencia.
3. La diversidad lingüística. Lenguas en contacto. Fundamentación teórica y consecuencias para la práctica docente.
4. El área de Lengua Valenciana y Literatura en la Educación Primaria: enfoque y características. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Relación con otras áreas del currículo.

• Cataluña:

1. L’àrea de llengua catalana i literatura en l’educació primària: enfocament i característiques. Contribució de l’àrea al desenvolupament de les competències bàsiques. Objectius, continguts i criteris d’avaluació. Relació amb altres àrees del currículum.
2. La literatura catalana en el context escolar. Manifestacions literàries més importants aplicades a l’educació primària. Tècniques i estratègies d’utilització de la literatura infantil. La biblioteca escolar com a recurs didàctic en l’educació literària.
3. L’àmbit de llengües en l’educació primària: ensenyament integrat. Transferència de coneixements d’una llengua a una altra. Contribució des de les àrees lingüístiques a l’assoliment de la competència plurilingüe i intercultural.

• País Vasco:

1. El área de la Lengua y Literatura Vasca en la Educación Primaria: enfoque ycaracterísticas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
2. Desarrollo de las destrezas básicas en euskera: comprensión oral, comprensión lectora,expresión oral y expresión escrita. Métodos y estrategias de aprendizaje. Técnicas y estrategias de comprensión y composición de los diferentes tipos de textos orales y escritos.
3. La literatura vasca en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación Primaria: literatura infantil, popular y contemporánea. La biblioteca escolar como recurso didáctico en la educación literaria.
4. El Conocimiento del Medio Natural y Social. La dimensión sociocultural de Vasconia: la comunidad de lengua vasca y los rasgos culturales básicos.
5. Etapas y hechos históricos de Vasconia. Documentos orales, escritos y restos materiales referentes a esos hechos.
6. La cultura y el arte como expresión cultural de Vasconia. El folclore y sus aplicaciones didácticas. Selección de fragmentos musicales y otras obras de arte y de la cultura vasca.

El perfil del opositor de Maestro de Primaria es del 77,9 % de mujeres y el 22,1% de hombres. El 100% de los opositores tienes estudios universitarios ya que es el requisito mínimo de acceso a estas oposiciones y en su mayoría compaginan el estudio con trabajos a tiempo completo.